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書誌情報サマリ

タイトル

足立区福祉サービス苦情等解決委員会議事録 令和7年度 第1回

著者名 [足立区社会福祉協議会基幹地域包括支援センター/編]
著者名ヨミ アダチク シャカイ フクシ キョウギカイ キカン チイキ ホウカツ シエン センター
出版者 足立区社会福祉協議会基幹地域包括支援センター
出版年月 2025.5


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1 区政資7710711768一般図書/O04/赤ラベル貸出禁止在庫  ×

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書誌詳細

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タイトルコード 1001111820724
書誌種別 図書(和書)
著者名 [足立区社会福祉協議会基幹地域包括支援センター/編]
著者名ヨミ アダチク シャカイ フクシ キョウギカイ キカン チイキ ホウカツ シエン センター
出版者 足立区社会福祉協議会基幹地域包括支援センター
出版年月 2025.5
ページ数 1冊
大きさ 31cm
分類記号 091.369
タイトル 足立区福祉サービス苦情等解決委員会議事録 令和7年度 第1回
書名ヨミ アダチク フクシ サービス クジョウ トウ カイケツ イインカイ ギジロク

(他の紹介)内容紹介 プロは「白紙」でもほめる。評価せず、ほめる。否定せず、ほめる。それだけで大丈夫。進研ゼミ初の公式本。
(他の紹介)目次 序章 赤ペン先生の「ほめ方」3原則
第1章 赤ペン先生の「ほめるのに困ったとき」のひと言(よくがんばったね! 「がんばったね」と「がんばろう」はまったく違う言葉です
ここがいいね! どんなにピンポイントでも「できた部分」にだけ注目する ほか)
第2章 赤ペン先生の「やる気に火をつける」ひと言(すごい! 「すごい!」は全肯定する言葉、「えらい!」は上から目線の言葉
さすが○○さんだね! 努力して結果を出したときだけ使う、とっておきのひと言 ほか)
第3章 赤ペン先生の「子どもが失敗したとき」のひと言(わかっていたんだよね 答案にある「消しゴムの跡」から心の動きを想像する
おしい! たとえ失敗しても「次の失敗を恐れない子」にする ほか)
第4章 赤ペン先生の「次の段階に成長させる」ひと言(先生はこう考えたよ 丸つけでは「考え方はひとつじゃない」と気づいてもらう
よくできたからもう1問! 勉強のごほうびに勉強をプレゼントする ほか)
第5章 赤ペン先生の「改善を促す」ひと言(「ここが」違うよ 間違いを強めに指摘するときは「場所」を特定する
どうしたの?びっくりしたよ 子どもが普段と違う行動をしたらその裏にある「理由」に寄り添う ほか)
(他の紹介)著者紹介 佐村 俊恵
 進研ゼミ「赤ペン先生」全国代表。長女が小学生時代に「進研ゼミ」を受講したことがきっかけで、「赤ペン先生」と出会う。親として、赤ペン先生の子どもに寄り添う姿勢や言葉に感動し、自身も採用試験に応募。2004年にベネッセコーポレーション・進研ゼミ小学講座の赤ペン先生としての業務を開始する。以来20年以上にわたり、同講座の添削指導に携わる。添削指導した答案は、のべ8万枚以上。一人ひとりの子どもに徹底的に寄り添う指導には定評があり、現在は添削指導だけでなく、全国の赤ペン先生からの質問・相談対応も担当。小学生向けのオンライン授業講師やフリースクールのメンターなど多方面で活躍中(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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